carr Wrote:...Ya dije en otro post, que cuando era pequeña hace dos días- se me enseñó que nunca se debía preguntar ¿me entiendes?, sino ¿me he explicado?......yo tenía la manía de usar la primera coletilla pero desde que la leí a usted me he pasado a la segunda, gracias , se explica usted perfestamente

carr Wrote:
Nunca debemos de dudar de la capacidad que tienen otras personas para entendernos, sino de nuestra incapacidad para explicarnos.


Permitaseme discrepar respetuosamente de la opinion de su prima.


En mi humilde opinión, uno puede explicarse de maravilla y el receptor carecer de las habilidades necesarias para entender y procesar el mensaje.


Por eso existen las lecturas de clasicos adaptadas a diferentes niveles de edad.

Me explico:


Mi niño con 12 años quiso leer la Illiada (Troya, pa entendernos), Pues alla q voy y le doy el clasico de Homero.

¿Qué ocurrio? Pues muy sencillo, no pasó de la pagina 25, pq no se enteraba de la misa la media.

¿ocurre entonces q Homero no se explica bien?

Evidentemete no, ocurre simplemente q mi niño no ha adquirido todavía el nivel de lenguaje ni la capacidad de abstracción q se require para entender ese texto. Carece de habilidad de comprensión lectora necesaria.


Sin embargo, cuando puse en sus manos la edicion adaptada para niños, la leyo de un tiron y no tuvo ninguna dificultad de comprensión.



Asi pues el problema no creo q sea tanto de si el emisor se explica o no se explica bien, sino tambien de si el receptor esta dotado o no de las habilidades necesarias para entender y procesar el contenido del mensaje y del nivel de dificultad del mensaje en si.


Independientemente de todo ello, lo q fundamentalmente me preocupa en relacion con este tema es si estamos formando futuros analfabetos funcionales, ya q cada vez es mas frecuente detectar casos de analfabetismo funcional entre estudiantes de nivel medio y superior.


Analfabetismo funcional= la incapacidad del individuo para identificar las ideas principales expuestas en un texto, imposibilidad de captar la intención del escritor y en la redacción incoherente de resúmenes de los textos objeto de lectura.


¿Ello es debido a un mayor desinteres hacia la lectura? ¿las nuevas tecnologías terminaran por ser un obstáculo para la comunicación escrita en particular? ¿es culpa del auge de los videojuegos, los ordenadores, la TV? ¿hemos dejado atras la cultura de lo escrito por la cultura de la imagen? ¿cómo puede repercutir en la vida diaria? ¿terminaremos por no saber siquiera interpretar el contenido de un contrato de trabajo?


¿será por eso no sé rellenar la IRPF y tengo q ir a q me la hagan?
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riggie Wrote: ¿Ello es debido a un mayor desinteres hacia la lectura? personalmente creo que ese sí es uno de los mayores problemas que existen hoy en día, el desinterés por la lectura.Creo que la lectura es el medio más adecuado para adquirir conocimientos tanto del mundo como para aprendrer a ecribir bien y así poder explicarte y entender al emisor correctamente. Espero que como bien dices las nuevas tecnologias no sean un obstáculo para tal cosa pero por el momento parece que lo son, sobre todo en lo que afecta al lenguaje en su gramática.

A mi, que estoy enseñando a los párvulos a leer y escribir, que se lo toman con tanta ilusión, con esa mirada limpia, cuando miran un cuento y descubren que las letras les hablan... me recorre un sentimiento indescriptible de emoción...ufff no se si me he ido por los cerros de úbeda pero cuando se trata de la lectura me tca la fibra sensible ¿ se me ha entendido? ¿ me he explicado?